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试谈阅读教学中“咬文嚼字”的价值认识
试谈阅读教学中“咬文嚼字”的概念和原则
选择合适的解读方法
“读“出一片新天地——从《江南》一课的阅读教学说起
要从培养最基本的阅读能力起步
感悟 积累 迁移
关注学生主体 引导感悟运用
激趣 导悟 迁移
语文教师要成为文本作者的“知音”
网络环境下语文研究性学习的思考
学生是阅读的主人
阅读是学生的个性化行为
课堂表演——阅读教学的全身心感受
自主·探究·欣赏·创造

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