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    ·  学习新“课标”,反思阅读教学
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    ·  例谈拼音教学中的识字
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    ·  荡起拼音教学的浪花——浅谈拼音教学方法
    ·  汉语拼音教学谈
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    ·  小学毛笔字教学研究范式初探
    ·  用好苏教版小学硬笔习字册“五部曲”
    ·  识字教学的科学性、趣味性和实用性
    ·  《认一认3》的教学构想
    ·  《识字5》词串识字教学及评点
    ·  一年级上册《认一认2》教学设计及评课
    ·  《识字5》教学设计
    ·  “认一认”中有学问
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    ·  试谈阅读教学中“咬文嚼字”的价值认识
    ·  试谈阅读教学中“咬文嚼字”的概念和原则
    ·  选择合适的解读方法
    ·  “读“出一片新天地——从《江南》一课的阅...
    ·  要从培养最基本的阅读能力起步
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    ·  语文教师要成为文本作者的“知音”
    ·  网络环境下语文研究性学习的思考
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    ·  有话可说、敢说、乐说
    ·  论口语交际教学的策略
    ·  谈对口语交际教学的体会
    ·  《我读的一本书》口语交际教学设计
    ·  探寻低年级口语交际教学的理论和实践的意义
    ·  “国标本”小语教材(苏教版)二年级下册“...
    ·  六年级“口语交际”训练要点
    ·  让学生动起来
    ·  口语交际《打电话》教学评点
    ·  关于“口语交际”性质特征的思索
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    ·  提高“小练笔”有效性的策略
    ·  从作文的不同命运看作文的评判尺度(下)
    ·  从作文的不同命运看作文的评判尺度(上)
    ·  习作教学要把写、改、评的权利还给学生
    ·  录像——作文教学中有效的观察手段
    ·  小学生“作文难”现象透视及对策
    ·  指导学生修改作文六法
    ·  美国小学写作教学的一些特点
    ·  明理·激趣·授法·导练
    ·  想象作文《春天来了》教学设计
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    ·  走进绿叶
    ·  真情在自主探究中流淌
    ·  探源寻根 根深叶茂──小学语文教学改革之...
    ·  语文课程改革与小学生“双基”的培养
    ·  莫让语文迷失了自我——基于新课程理念下语...
    ·  语文本色和本色语文
    ·  “全语文”教学研究
    ·  从课后练习看当代小学语文教育的走向
    ·  当前综合性学习存在的误区及对策分析
    ·  “吓”出来的语文探究活动
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    ·  现代常用字部件及部件名称规范(五)
    ·  现代常用字部件及部件名称规范(四)
    ·  现代常用字部件及部件名称规范(三)
    ·  现代常用字部件及部件名称规范(二)
    ·  现代常用字部件及部件名称规范(一)
    ·  现代常用独体字规范
    ·  汉字部首表(二)
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