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《谁的本领大》教学设计

宁筱雅 · 凤凰语文备课室

一、谈话导入
   1、 宁老师今天也给大家带来了两位新同学,它们分别是: 风和太阳(指图)。请大家向它们问声好。
   2、复习词语。
      指读--赛读,齐读
   3、默写词语。(相机要求:写字姿势)
      面批学生作品,同桌互改。
      展示作品,学生评价其书写。
   4、这篇课文写了风和太阳比赛的故事,它们一共比了2次。请大家自由朗读课文,找出黑板上填空的答案。
  二、精读细品
   过渡:故事发生在,有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己本领大。。。。
   第一次比赛:
   1、我们就来看看他们到底谁的本领大?
     出示:风说:“那还不容易!”    这句话应该用什么语气?     (放大句尾的“感叹号”)
师读,学生跟读。
 

出示:说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。
 

从这图中,你们觉得风用得力气 大不大?(风的表情,小孩子的动作)
 

过渡:同学们,我们不仅能从图画中看出,文字中也一样能理解。
 

我们一起像风一样用力地读一遍。
 

但是结果是风想的那样吗?   课文中用得什么词语?(谁知)    
 

2、根据刚才的理解,我们再把(风)这句话读一读。
  过渡:风失败了,太阳怎么说的?
   3、出示:太阳对风说:“看我的吧。”
     觉得是什么意思呢?(感觉)请你用“觉得”说一句话。
      读完这句话,我们可以看出谁赢了呢?
我们做回胜利的太阳,把这句话读一读。
第二次比赛:
过渡:经过第一次,我们发现谁的本领大,真的这样吗?我们继续看下面的。
    第二天,风和太阳又碰到了一起。。。
合作学习:小组合作讨论:风和太阳第二次比赛了什么,结果如何?再分角色朗读。      
    汇报交流---重点指导:
     这时候,太阳感觉怎样呀? (得意)
    1、看看谁的表情最得意?老师发现你的表情最得意,给你一次表演的机会,得意地读一读。
       这时,风看见河里来了一条船,就说:“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。”
   2、风让船夫的心情如何?(高兴)   为什么呢?
      这次风是怎么帮他的?速度怎样?我们一起看看(FLASH)。
   3、看到这一切,太阳感觉怎样?(惊讶)
   4、学到这里:同学们,你们觉得到底是谁的本领大呢?(指名)
        板书:各有本领
三、我对读---更会演
    小组分角色朗读。巡视寻找小演员。
    选四组,一次比赛用一组,共读两遍。
    同学评议:选出四组中每个角色的最佳朗读小能手。上台表演。
四、总结:
    小练笔:第三天,风和太阳又遇到了一起,它们之间将会发生什么故事呢?
     同学们,这节课我们学习第6课、谁的本领大,明白了风和太阳它们是各有本领(指板书),希望在以后的学习生活中,大家能认清自己的长处,同时看到他人的优点,从而取长补短。
 

(1、原创:宁筱雅)
 

6867次点击 · 2013-05-30上传

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