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《孔子游春》教学设计二

忘记那片... · 凤凰语文备课室

教学目标:

1.分角色朗读3—8自然段,联想写批注、仿写水的其他美德;交流历史上的君子,感情朗读第8段。

2.小古文、今文猜测对读,进行现场版“师生言志”。

3. 开头、结尾拓展《论语》,了解前人对孔子的评价。

教学过程:

导入:

1.这一周的每日推荐是《论语》推荐,课前我们来进行一次擂台赛,以小组为单位,看哪个小组背诵《论语》最多,就优先获得下一期的小组共读书籍。学生背诵。

2.今天的每日推荐,指名读并谈谈含义。君子是孔夫子心中理想的道德标准,一部短短两万多字的《论语》,君子这个词就出现了一百多次。

一、直指重点。

孔子眼里,谁最有君子品质?看来,孔子对水是情有独钟的呀!泗水河畔风景如画,孔子的心情却很不平静,这是为什么呢?

分角色朗读第3—8自然段。(角色分类:旁白、子路、孔子、弟子们、子贡)

二、主题探讨,接触“君子”

1.孔子有句名言,“仁者乐山,智者乐水。”意识是仁慈的人喜爱山,智慧的人喜爱水。孔子对水有怎样的理解呢?指名读孔子的话(PPT出示)

①孔子的话是围绕哪一句展开的?(PPT标出“水是真君子啊!”)

②为什么说水是真君子啊?你从哪些词句看出来?指名读。

③孔子的这段话,一定让你想到某些词语、成语、诗句,再用心读读这段话,在书上空白处写上你的联想、思考,待会儿和大家交流你的批注。(在大家开始前,我把我对这一小节产生的联想、思考请大家看看,你也可以学着老师做批注的样子进行)

④ 交流:

a.有德行——《长江之歌》中“你从雪山走来……”/奉献

师:水了不起!水是人类伟大的母亲!如果没有水,就没有——

师:孔子对水的感激,就像落叶对大地的感激,就像小溪对海洋的感激,读好这句话。       指名读。

b.有情义——重情重义/侠肝义胆    体会“或”(有时)

师:你给它长它就长,你给它方它就方,这就是和顺温柔、有情有义的水,此乃真君子啊!   女生读。

c.有志向——水滴石穿/五年级《滴水穿石的启示》/三军可夺帅也,匹夫不可夺志也/君不见长江之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)/ 水,排除万难奔向大海,具有坚持不懈的品质。读出水的这种义无反顾的志向来,男生齐读。

d.善施教化——千教万教教人求真/问渠那得清如许,为有源头活水来(朱熹《观书有感》)

师:水纯净、洁净,生活中,离不开水,水能够——

师:水如春风化雨,默默无闻地滋润万物!读一读这句话。

2.水仅仅只有这四种美德吗?文中空白处是作者向我们发出的邀请,模仿文中的句式练一练。(PPT出示句式)(写在练习本上,要求书写美观,有一定的速度)
水               ,               ,它好像                ;
水               ,               ,它好像                ;
水               ,               ,它好像                。
(水若满则溢,不贪得无厌,它好像懂得知足常乐。水收到阻拦,或慢或转,它好像知道谦和礼让。水或深或浅,清澈透明,它好像很纯洁……)

3.同学们说得真好!历史上哪些人有像水一样的君子?(“仁”:孟子、文质彬彬然后君子:诸葛亮;君子固穷:颜回;君子泰而不骄:韩非)

4.孔子对像水一样的君子怀有什么感情?让我们读出这份赞美敬仰之情,齐读孔子的话(PPT)

三、古今对照,师生言志

1.师:孔子用水在教导弟子,做像水一样的君子。其实,孔子不只是在教育弟子,也是在表达他内心对君子对人生的看法。我们来看看《论语》中的一段话:PPT出示

颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路曰:“愿车马轻裘,与朋友共,敝之而无憾。”颜渊曰:“愿无伐善,无施劳。”子路曰:“愿闻子之志。”子曰:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”

师生共读,比较理解。(指名读通古文——借助字典理解认识生字—猜测古文含义—古今文配合逐句朗读。)

2.孔子师生皆为君子,君子之志令人敬佩,这段师生言志成为一段佳话。同学们,你想做君子吗?你有怎样的志向呢?(现实版的“师生言志”。)
四、学习结尾的写法

我们师生言志其乐融融,孔子师生言志也是其乐融融,此刻,泗水河畔——

课文最后一段,极其简短的一句写景的话,你有什么想法呢?(联系本单元的课文结尾:《莫泊桑拜师》总结性结尾,《理想的风筝》意味深长、留给空间的结尾,本课则是深化中心的结尾/“更浓”二字,景更浓情更浓。   人、景、情交融合一。)

五、引向课外,亲近经典

1.孔子带着弟子游春时,论水、言志,你觉得孔子是一位怎样的老师?
学生交流。

2.我们来看看前人对他至高无上的评价:(PPT)天不生仲尼,万古长如也。——杜甫/高山仰止,景行行止。——司马迁/孔子之谓集大成。集大成也者,金声而玉振也。——孟子

3.孔子,就是一位真君子啊!“半部论语治天下”,阅读孔子的《论语》可以感受孔子的智慧;阅读《论语》,让我们向着君子的目标靠近!

布置小组共读《论语》、《于丹〈论语〉心得》。

《孔子游春》阅读测试题

原创人:李欣越

提示:选择题(请在你认为正确的选项上打“√”)

一、【能力项】提取信息:寻找上下文的关联解决疑难

孔子带弟子们到泗水河畔游春的主要目的是什么?

 A.师生联谊,加深感情

 B.学习负担过重,让弟子们放松放松

 C.孔子对泗水特别有感情

 D.孔子希望通过“论水”启发弟子们做真君子

二、【能力项】整体感知:划分篇章的结构层次/思考内容是如何有机组合构成一个完整情节

为《孔子游春》列出各部分的小标题:                            

 
 

三、【能力项】提取信息:找出语段、篇章的主题句/寻找能说明大意的标志性词语
第8自然段的中心句是                                      。

四、【能力项】整体感知:推测生词的含义/猜词悟义

写一写“善施教化”在文中的意思:    

                           
   五、【能力项】推断解释:诠释文中人物可能的特质、行为与做法

回答问题:从文中孔子的言行举止来看,你认为他是一个怎样的人。请用语言描述,并举例说明。

六、【能力项】推断解释:推测故事中的语气或气氛

哪个词语用来描述这篇文章最恰当?
A.严肃而一本正经的
B.轻松而精神愉悦的
C.有趣而动人心弦的
D.令人高兴而激动的  

七、【能力项】欣赏评价:鉴赏作者独特的表达技巧:修辞格、表现手法、结构等回答问题:你最喜欢文中哪个段落?从中学到了怎样的写作方法?
   八、【能力项】欣赏评价:评论某做法、建议、思想、观点的合理性

回答问题:孔子认为:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”这一观点合理吗?请你发表自己的看法。
 

李欣越 推荐

7435次点击 · 2013-05-30上传

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