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《祁黄羊》教材解读一

凤凰语文备课室

祁黄羊是春秋时期晋国的重臣,历经“晋景、厉、悼、平四世”,他以公而无私赢得了朝野内外的赞誉,他的言行成为衡量是非曲直标准。课文《祁黄羊》是一篇历史故事,但是从题材上看,我们可以归为写人的文章,着力表现的应是塑造人物形象,表现人物特点。而人物特点一般通过事例表现,课文通过讲述祁黄羊让位荐贤的故事,表现了他“外举不避仇,内举不避亲”的思想境界,塑造了这位做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。

课文共十三个自然段,第一二自然段给我们介绍了故事发生的时间、背景,三至十三自然段写祁黄羊举荐人才。

我们先来看故事发生的背景。 

社会背景:“春秋时代,几个大国为了争夺霸主的地位,经常出兵征伐别的国家。(社会动荡,战争不断,弱肉强食)当时,晋国军事力量比较强大,晋国国君悼公决定由祁黄羊担任中军尉,负责统领驾驭战车的士兵。(暗示中军尉责任重大)

职位介绍:中军尉是个什么样的职位呢?课文中有三句话点明了这个职位的职责及重要性。职责:负责统领驾驭战车的士兵。重要性:“中军尉职责重大。” “主公让我推荐能替代我的人,事关国家安危,我不能不慎重。

辞职背景:告老退休(无法再为国效力)

推荐背景:你在军中多年(对军中的人都非常了解),心目中一定有合适的人选。

课文主要赞扬祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”,做事出以公心。对外举荐杀父仇人解狐,这让人难以想象,俗话说,“杀父之仇,不同戴天。”他这样做,在一般人看来是无法理解的,他不担心家族安危吗?他的家人会怎么想?解狐又会怎么想?朝中大臣又会怎么想,怎么说?课文没有说,给读者留下无限的想象空间。可是解狐没有福分,大病在身,不久就去世了。祁黄羊于是举荐自己的儿子祁午。这势必又会引起轩然大波,祁黄羊推荐自己的儿子,会不会是偏心眼?大家会怎么看这件事?君主又会怎么看?故事充满悬疑。课文没有对事件做过多描述,而是用简练的语言,通过人物对话的描写,巧妙地将矛盾激化,通过祁黄羊的两段话,就消解了大家的种种疑惑,顾虑。“主公问我谁可以担此重任,并没有问他是不是我的仇人哪!”“主公让我推荐能替代我的人,事关国家安危,我不能不慎重。我只是想(没想别的),朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”这两段话非常值得推敲, 中军尉职责事关国家安危,不能不慎重。说明祁黄羊知道推荐人选的责任重大,他考虑的只是哪个有军事才能,能担当重任,压根儿没有考虑是仇人或者亲人(根本没想过个人恩怨)。这是两个角度,一个是国家角度,一个是个人角度,很显然,祁黄羊是站在国家角度考虑问题,根本没有考虑到个人恩怨。这就是出以公心,以大局为重,不计较个人恩怨。一个“外举不避仇”,一个“内举不避亲”,两个事例充分说明,祁黄羊确实是出以公心,实在难得呀! 课文最后借悼公之口赞美了祁黄羊,揭示了文章主旨。

课文从内容来看,应该不是难理解,我们教学时,除了从内容层面上来理解,更要带领孩子做深入探究,了解文章写作特点,学习写作方法。课文写作特点:1.对话描写;2.侧面描写。

教学时,我们就可以通过反复品读人物对话,弄明白文字背后要表达的意思,从表达方式的角度,体会写作方法之妙。如:

我看解狐就很不错。“祁黄羊想了想,郑重地说。

“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想,又郑重地说。

把两段文字放在一起比较,就会发现,祁黄羊举荐时是非常认真的,严肃的,这恰恰表现了他的出以公心。

侧面描写是通过对悼公的描写来反衬祁黄羊的出以公心。“ 深感意外,十分惊讶”不仅是悼公的反应,其实也是大家的反应,文章借悼公之口写出了大家的疑惑,担心,可谓高明,通过对话描写事件这样的方法,教学时应该让学生体会一下,

课文最后,我们还可以讨论两个问题:

1.   祁黄羊为什么不先举荐自己的儿子祁午来接替他?

2.   我们学习这篇课文的意义是什么?揣摩编者意图。

 王虹 推荐


 

6868次点击 · 2013-05-30上传

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