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《习作2》教学设计二

爱跳舞的... · 凤凰语文备课室

教学目标:

1.学习通过具体的事例,表现人物的主要特点。

2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。

3.在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。

教学重难点:

1.学习用具体的事例表现人物的主要特点。

2.学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

2课时

第一课时

教学过程:

一、兴趣导入

同学们,近阶段,我们班开展了争章活动,班级里也涌现出很多表现突出的同学。马上就要颁章了,你认为哪些同学能获得这些奖章?

二、联系“雏鹰争章”,拓展思路

1.学生讨论可以获得奖章同学的名单。

2.出示奖章图(出示:阅读章、表演章、保健章、礼仪章)同学们认识这些图吗?知道它们分别代表什么奖章吗?

3.介绍“雏鹰争章”活动。

4.我们学校没有举办“雏鹰争章”活动,但是同学们都参加了班级举办的“争章”的评选,在“争章”过程中,出现了表现突出或进步显著的同学。

5.出示习作要求,指名读。

小结:这节课我们就来推荐别人(板书:推荐他人),只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐,也可以自己推荐。

三、例文引路,明确“怎么写”

1.师:前不久,大家学习了练习1中的口语交际:推荐或自我推荐,这次我们不能光说,还得把它写下来。那怎么写呢?让我们一起来听一听《未来的舞蹈家——杨玲》。

2.请全班同学集体评议:这位同学能获得这枚奖章吗?为什么?

3.思考:例文中小作者为了使自己的理由更具有说服力,他选择了哪些具体的事例来说明呢?

4.交流:具体举了四个事例:①她天生是跳舞的料,且很喜欢舞蹈课;②她生病了还不忘上舞蹈课;③她一有空就练习舞蹈;④她参加比赛获奖。

小结:①所有的事例都与杨玲爱好舞蹈有关。(板书:具体事例)

 ②推荐事例多的时候突出了重点,注意有详有略。(板书:有详有略)

四、组织交流,丰富习作素材

1.师:同学们,刚才你们看了黑板上的雏鹰章了,我相信在这20几枚的雏鹰章中一定有你想要推荐的小能人。当然,你也可以推荐自己。但是一定要说出推荐的理由,关键是举具体的事例。

2.推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评议,选用事例是否具体。

3.小结:在说推荐理由时,选取具体的事例,如果事例太多,要做到有详有略。

五、指导书面表达

1.师:由于时间关系,这节课老师要求大家只要把一件事写具体来说明你推荐的理由就可以了。

交流点评重点:写的这件事有没有将推荐人的主要特点写出来,能否感动你。

2.可以采用总分总方式来推荐某个同学。  

第二课时

一、继续完成习作草稿。

二、交流、评议习作。

1.可选一篇写得比较差的文章,师生就“题目是否有新意,是否用具体事例把人物优点写出来”进行评议。

2.修改习作草稿。

3.选一篇写得好的文章,师生来共同赏析。你觉得在他这个事例中什么地方感动了你?组织讨论,引导学生关注细节。

4.再次进行修改。

三、展示学生习作。

板书设计:

习作二   推荐他人

首(总)  概括介绍

尾(分)  具体事例  有详有略

呼(总)  再次强调

 

 

 


 

4732次点击 · 2013-05-30上传

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