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《习作5 》教学设计

沙鸥 · 凤凰语文备课室

教学目标: 

1、读懂例文前的习作要求,通过讨论,了解写研究报告的一般步骤和方法。 

2、读懂例文《我们家门口的植物》,了解例文的材料选择与安排。 

3、能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。 

教学重点: 

了解写研究报告的一般步骤和方法,能在观察、研究的基础上,仿照例文,写一篇研究报告,并通过加插图、小标题等方法使研究报告更精彩。 

分享自己的发现,并通过集体交流、出版班级书的形式感受、体验发现、研究的乐趣。激发学生对探索自然奥秘、观察生活的兴趣。 

教学难点: 

1、在观察中,提出有意思的问题,并通过查阅、询问、实验、观察等方法,自己找到答案。

2、观察的所见、所想,将自己探索研究的过程写清楚。 

教学过程:

 一、课前谈话,初步交流观察所得。 

1、同学们,在课前我们观看了一组图片和文字,有什么感想吗?
在我们赖以生存的世界里,除了人和动物外,还有一个庞大的生命群体,那就是植物。它们种类繁多,数量巨大,并蕴藏着无穷的奥秘。今天我一起上一节有关植物的习作课。(投影出示课题)——探秘植物王国 

2、课前我们在老师的指导下对身边的植物进行了一次观察、研究,并做了些记录。愿意向大家汇报一下你观察了什么植物,有了什么收获吗?

学生介绍自己的观察所得。 

3、评价小结:我觉得你们很棒,自主观察、自主研究,人人有了属于自己的发现!精彩的东西应该与更多人的分享!不过,怎么才能让更多人知道、了解你们的研究成果呢?想想有什么办法? 

生思考、讨论。

二、展示“班级共著的孩子书”,激发写作兴趣 

1、是时候,让大家看看老师带来的一份神秘大礼了!想看吗?(出示电子书)先请同学们闭上眼睛,睁开眼睛看,瞧,这是什么?这是一本书的封面,大大的向日葵暗示着我们这本的内容与……有关。书名是——《探秘植物王国》,书的作者是谁呢?——新小四(6)班。这是我们的一本植物研究报告集。看到这儿,有什么感觉?(生交流) 

2、为了这本即将诞生的新书,老师特意为大家写了一篇前言,哪位同学朗读不错,来为大家读一读。读了有什么感想? 

3、再往下翻,猜猜会看到什么?——目录。这个目录常见的有什么不同?其他文章在哪里? 

——目前这些文章还在同学们的脑袋里呢!想在这本书发表自己的研究报告吗?想在书上留下自己的名字吗?好吧,接下来我们一起努力,写出属于自己的研究报告,并把他们制作成精美的书页,出版我们四(6)班的自己的孩子书。 

4、不过接下来,我们要面临一个难题,那就是——关于“植物发现”的研究报告究竟应该怎么写呢?同学们开动脑筋来说说自己的看法!(板书:研究报告)

点拨:重点是什么?(重点部分是研究的问题、过程和研究结果。)

 板书:问题、过程、结果 

小结:好的,我们来借助例文印证一下自己的猜想。 

三、学习例文,了解研究报告的一般写法 

1、下面请同学们再次读读例文,分析分析,这篇研究报告有几段话,分别写了什么?重点段落是哪一段。 

2、读后交流探讨: 

第一段: 写明了观察的对象 

第二段:介绍了生长情况。(对比,是观察的好办法,也是写作的好办法。) 

第三段:写了发现的问题、探索的经过和研究的成果。 

第四段:写了自己的感想和做法 

3、讨论、回顾重点段落的写法:(出示文字,点红提示性的文字。)先写发现的问题,再写自己是怎么解决问题,也就是怎么研究的,最后写了自己的研究成果,也就是收获。“原来”一词,能连接研究过程和结果两个部分,同学们在写作时也可以用上)。 

4、小结:这位小作者文章通过自己的观察、研究,了解到了阳光与植物生长之间的关系,知道了植物能制造氧气,因此萌生了保护植物的心愿。从观察到发现,从发现到研究,从研究到行动。作文记录了这个完整的过程,同时又注意了突出重点,可以作为我们写作的借鉴。
 

5、不过,想一想,如果我们想要有一篇更精彩的研究报告,能很好地吸引读者,我们还可以做点什么?提示:快速阅读习作提示后讨论讨论。 

交流:(起一个有趣的题目,配图片、照片或是更多的资料链接。如果读者是更小的孩子,还可以加上适当的注释或图示,帮助他们读懂。) 

4、老师已经尝试着做了一篇,一起来看看吧。(展示班级书的第一篇)
指导:图文结合,更能吸引读者。当别人粗略浏览文章的时候,足够醒目、概括的主题文字能够吸引人们的注意。专业名词可以加上注释,帮助更小的读者理解文章。如果题目和内容写得有趣些,也能吸引更多的目光! 

5、喜欢这样的研究报告吗?希望自己报告也变成这样精美的书页吗?心动不如行动。谁来勇敢地做这本书的第二个作者? 

6、是打算用“我的植物研究报告”这个名字,还是起一个更有意思的名字?(根据回答输入书名) 

交流评议:很有意思的名字,老师从题目上看出来了,你要写的是**植物,能具体说说你的研究问题、过程和收获吗? 

(引导把研究的过程、方法和结果说具体)
 

 评议:说的不错,这本书上确实应该留下你的大名(输入学生姓名) 

7、还有哪位同学,继续像他这样介绍介绍自己的研究报告。 

评价:你们两位同学的发言很有条理,先说问题,再说解决过程,最后介绍了成果,为其他同学起了很好的示范作用。 

谁还想再来交流交流?指名说……

三、交流观察报告,练写。 

1、评议:说的真不错,把说的内容写下来,加上吸引人的开头,有意思的结尾,就会是一篇相当不错的研究报告!现在就让我们动笔,把自己的发现和研究写下来,你可以写整篇,也可以先写重点段落。 

2、当堂练写。 

3、鼓励谈话:课后继续完善习作,课后可以运用信息技术课上学到文档处理技术,配上插图或更能帮助你说明问题的研究资料,制作属于自己的那一页书!最后老师送大家一句话 

4、出示封底齐读:只要你是生活中的有心人,你也就是一位诗人,一位作家!
 

3208次点击 · 2013-05-30上传

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