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《习作5》教学设计二

陆亚新 · 凤凰语文备课室

习作提要:

1、 读懂例文,知道写植物要善于观察并有所发现,然后准确、生动地写下来。

2、 细读例文,了解作者是如何有目的、有侧重地观察一两种植物,并获得新的发现的;又是如何把新的发现及研究成果写下来的。

3、 培养观察能力、探究能力以及搜集资料的能力,激发对植物的喜爱之情。

4、通过本次习作的训练,引导学生对我们赖以生存的自然投入更多的关注,使人对自然长生美好的感情。

教学重难点:

教学重点:学习借鉴例文的写法,引导学生有目的、有侧重地观察一两种植物,并获得新的发现。

教学难点:如何把学生的发现及研究成果写下来。

课前准备:

学生重点观察的杆、枝、叶、花及其颜色”,注意“抓住这种植物的特点”,即与别的植物不同。

课前用小黑板温馨提示:

1、 比较观察,选择你最喜爱的植物。

在我们的生活中或住宅旁,或校园里,或小河边,或田野上,到处都有充满生机和活力的植物。这些植物中一定有不少是你熟悉、喜欢的植物,根据题目要求,我们只能通过比较观察后,选择一种最喜爱的植物作为观察和描写的对象。

2、 仔细观察,抓住植物的特点。

花草树木由于种类不同,各有其特点。同样是树,棕榈树和杨树的干、枝、叶,都截然不同。

同样是花,春兰、夏荷和秋菊、冬梅,各显风姿,即使是同一种花卉,在不同的季节其形状和颜色、香味也不完全相同。如香味有清香、淡香、浓香等之分。如都是红色,也有淡红、粉红、橘红、大红、枣红等的区别。你喜爱的植物有什么特点呢?你可要仔细观察,才能抓住植物的特征。

3、 有序观察,准确地介绍植物。

观察植物一定要按一定的顺序,这个观察的顺序选择要恰当,只有这样比较准确地介绍你所喜爱的植物。如按植物的生长规律来观察,一般可按“萌发-长芽-出叶-抽枝-开花-结果”的顺序来观察。对局部的观察可按先干-枝再叶-花-果的顺序来观察、、、、、、

教学过程:

一、 导入新课,激发兴趣

1、 师述:不知不觉中,春姑娘来到了,小树发芽,小草变绿,花儿开放,

万物苏醒。让我们一起走进大自然,去感受春天带来的勃勃生机吧!

2、 提问:这么美的春景,想不想把它写下来?告诉大家一个好消息:《萌芽》报社要举办一次征文比赛,这次征文的主题就是写一写我们观察到的植物。大家想不想试试写一写啊?

二、 引读例文,领悟写法

1、 初读例文:这次写植物和我们以前学过的写植物有所不同,要求有所提高,因此《萌芽》报社给大家寄来了一篇例文。请大家打开书本,快速读读,想想小作者主要写了什么?

2、 再读例文:你对这篇习作的哪些地方最感兴趣?把感兴趣的地方画下来,并说说为什么感兴趣?

3、 学生交流。

4、 作者是怎样把他家门前的植物就具体、生动地介绍给大家的?

5、 总结:

(1) 作者细致地观察,并有所新的发现。

(2) 通过查阅资料把新的研究成果写了下来。

三、 明确要求,完成写作

1、 世界上的植物千千万万,它们千差万别,我们要仔细观察一两种植物,写出你的新发现。在研究新发现的过程中,你重点观察了哪种植物?在观察时你有哪些新的发现呢?

2、 学生根据自己的观察记录交流自己的新发现。

3、 为什么会有这些有趣的现象呢?你们向别人请教或自己查了资料了吗?

4、 学生交流。

5、 教师可相机提供有关植物的资料。

6、 学生自拟题目,完成习作。

提示:

具体描写,表达出喜爱的感情。

在有序描写植物的特点时,要展开合理的想象和联想。比如植物的形状、香味与那些美好的东西相似,这种植物具有象征意义等等。这样描写内容更具体了,文章就更生动。同时在描写的字里行间也赞美它给“我”(人类)带来什么好处,这样把所写的植物和自己的感情联系起来,就能表达出你的喜爱之情。

7、 教师巡视指导。

四、 相互交流,修改习作

1、 教师选择写得好的作文进行交流,让学生说说好在哪里,是否符合《萌芽》报社的要求。

2、 同桌之间相互读自己的文章,请同桌提出修改意见。

3、 自己修改习作。

4、 交流习作,师生点评、修改。

5、 誊写。

5495次点击 · 2013-05-30上传

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